中班科学教案

时间:2024-03-01 08:46:34
中班科学教案

中班科学教案

在教学工作者开展教学活动前,就难以避免地要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的中班科学教案,希望对大家有所帮助。

中班科学教案1

中班科学教案:小公鸡借耳朵

活动目标

1、欣赏故事,对小公鸡借耳朵产生兴趣。

2、通过倾听故事,了解动物耳朵的特性。

3、说说自己的想法,并能较连贯地讲述。

活动准备

物质准备:小公鸡借耳朵课件;小动物图片

经验准备:了解小动物的耳朵的知识

活动过程

一、谜语导入

东一片,西一片,到老不相见(耳朵)

(一)小动物也有耳朵,你见过哪些小动物的耳朵,它们长什么样?

(二)你知道小动物的耳朵有什么本领?

小结:小动物耳朵各种各样,有的长有的短有的大有的小,都能听见很远传来的声音。

二、听故事,理解故事情节

(一)教师讲述故事

1、公鸡有耳朵吗?公鸡的耳朵怎样的?

2、小公鸡带不了眼镜,你帮它想个好办法?

小结:公鸡有耳朵,但是它没有像我们一样的耳廓,它的耳朵只是一个小洞洞。

(二)讲述后半部分故事

1、小公鸡都向谁借耳朵了呢?它们有没有借给它?为什么?

2、小动物的耳朵有什么用?

小结:小动物都没有把耳朵借给小公鸡,因为它们的耳朵都有自己的

作用。

三、播放动物课件,跟幼儿一起了解不同动物的耳朵的形状及作用。

(一)让幼儿说一说动物的形状及作用。

(二)老师对幼儿回答进行修补。

四、幼儿说说自己耳朵的作用。

(一)我们的耳朵本领也很大,谁能说说你的耳朵有什么本领?

(二)我们怎样保护耳朵?

小结:我们的耳朵可以听到各种声音,它是非常有用和重要的,所以

要保护好我们的耳朵

活动延伸

收集更多的有关小动物耳朵形状以及作用的知识

中班科学教案2

活动目标:

1、复习平面图形:圆形、三角形、正方形、长方形,学习按图形特征进行分类。

2、产生对图形的认知兴趣。

活动准备:

1、颜色、大小、形状不同的图形胸卡若干。

2、圆形、三角形、正方形、长方形等小卡片若干。

3、"家"四个(家门分别为圆形、三角形、正方形、长方形)。

活动过程:

1、播放音乐《我想有个家》,教师和幼儿手牵手轻轻走进活动室,幼儿排成两排坐在小椅子上。

2、教师提问:刚才这首歌好听吗?(好听)你们知道他们的名字吗?(不知道)老师告诉你们:这首歌的名字叫《我想有个家》。

3、小朋友你们都有自己的家吗?(有)你们认识自己的家吗?(认识)可是今天有几个小宝宝不认识自己的家了,他们正着急地哭呢?小朋友咱们来看看是谁?(出示圆形、三角形、正方形、长方形图形)原来是这些图形宝宝不认识是自己的家了,小朋友咱们应怎么办呢?(帮他们找到家、把他们送回家)那你们认识它们的家吗?(出示图形宝宝的房子)请幼儿选一个自己喜欢的图形宝宝把它送回自己的家。(教师和幼儿一起检查有没有小朋友把图形宝宝送错了家的)

4、图形宝宝为了感谢小朋友他们给小朋友变了个魔术。(出示图形拼贴画两幅,引导幼儿说出每种物品是有那几种图形宝宝变成的)

5、图形宝宝不仅给小朋友变魔术,他们还想和小朋友们一起玩游戏,小朋友你们喜欢玩游戏吗?(喜欢)

6、每个幼儿的胸前都贴有一个图形宝宝的胸卡,教师引导幼儿玩《找朋友》的游戏,引导幼儿找相同的图形宝宝做朋友。

活动延伸:

引导幼儿到外面和图形宝宝玩其它的游戏

中班科学教案3

教材分析:

《声音的秘密》是《幼儿园自主活动课程》中科学领域里的一节课,这节课和《声音从哪里来》、《噪音的危害》是姊妹篇。它包含上节课《声音从哪里来》的基础知识,又为下一节《噪音的危害》起到衔接、导向的作用。 设计意图:

科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象,有利于幼儿科学概念的形成。幼儿熟知的现象,经过归纳、分析、总结,这种表象会在幼儿的认知中形成概念。

活动目标

1、通过倾听辨别各种声音,引导幼儿认识声音有好听的乐音,不好听的噪音。

2、能自由地选择材料进行对声音的探索。

2、教育幼儿注意保护耳朵。

活动准备

1、串铃、响板、珠子、铁盒、瓶子、空盒子、玻璃杯子、木棒等。

2、录有各种动物叫声的磁带,《摇篮曲》音乐

活动过程

一、辨别声音,兴趣导入

小朋友们,现在老师和你们玩个游戏好不好,请闭上你们的小眼睛、小嘴巴,认真听一听,猜一猜这是什么声音?

1、你听到了什么声音?(很多种动物的叫声)喜欢听吗?

2、在生活中你还听到过什么声音?(汽车的鸣笛声、电话铃声)

师:生活中有各种各样的声音,我们已经知道了声音是由振动产生的,今天,我们继续来发现声音的秘密,好不好?

二、制造声音、感知声音

1、请幼儿自由操作材料,去制造、寻找声音。

(请小朋友在探索时不要发出很吵的声音,否则你就发现不了秘密。 把探索看到的秘密先记在心里,等探索结束后再告诉老师和小伙伴。)

(1)自主玩耍桌面上的玩具,让幼儿了解玩具发出声音的方法。教师:今天来了很多小玩具,你们试一试,应该怎样奏响他们呢?请幼儿自由玩玩具,并探索使玩教具发出声音的方法,可以敲、摇、碰、拍、弹、晃等。

教师小结:玩具都可以发出声音,不同的玩具发出的声音不同,发出声音的方法也不同。

(2)小朋友可以相互合作,共同去发现。

最后,请小朋友多动脑筋看谁发现的秘密最多。师引导幼儿通过各种感官,分三组探索声音的秘密。

2、各组幼儿探索后提问:

(1)刚才你玩的什么?

(2)你是怎样玩的?

(3)你发现了什么秘密?

三、感知乐音和噪音

(1)师播放音乐《摇篮曲》幼儿听后,问有什么感觉?喜欢听吗?

(2)师制造噪音,幼儿听后,问听了这样的声音有什么感觉?

(3)你平时还听过哪些不舒服的声音?

师小结:声音有各种各样的,有好听的声音,有不好听的声音。优美好听的音乐使人舒服,被人们称为乐音;刺耳、难听、杂乱的声音让人听了不舒服,称为噪音。噪音容易损害人的.健康,使耳朵受到伤害,所以,我们平时游戏时不要大声喊叫,避免产生噪音。记住,远离噪音,保护好我们的小耳朵呀!(在有噪音出现的场合我们可以捂住耳朵或者张开嘴巴,不要在别人的耳边大声说话,如果震伤耳膜,就听不到声音了。)

活动延伸:

师:小朋友,今天我们一起探索了声音的秘密。声音还有许多秘密需要我们去探索呢,我们可以在生活中去找一找,还有那些可以发出好听的声音,那些发出不好听的声音,我们把它们区分出来告诉别的小朋友,好不好。告诉她们,一定要远离噪音,保护耳朵。

中班科学教案4

活动目标:

1、让幼儿观察溶解现象,并能用语言表达其发现。

2、激发幼儿对溶解现象的好奇心。

活动准备:

1、 教学实验材料:每人一小杯水、一块方糖。盐、奶粉、果珍等若干。

2、 实验记录:记录单、绘画方式记录

3、 时间安排:30——40分钟

活动过程:

1、“你们的桌上有什么?如果糖放到水里去会怎样呢?”

2、幼儿猜想:糖放到水里去会怎样?

3、实验。幼儿观察糖的溶解过程,激发幼儿兴趣。

“今天请你们自己试一试,仔细看看糖放到水里会怎样?”

幼儿实验、观察、表达、交流。(方糖的形状慢慢被破坏,最后完全消失,溶解时还会冒出小小的气泡,溶解后的水变甜了。)

4、 幼儿记录。

5、 引导幼儿讨论溶解现象。

“你们刚才看到糖放在水里怎么不见了?它真的没有了吗?它到哪里去了呢?它现在变成什么样子了呢?”(溶解在水里了,使水变甜了,溶解就是化了。)幼儿讨论、交流、思考、讲述。

6、引导幼儿联系其他溶解现象,扩展幼儿的经验。

“你还知道有什么东西像糖一样在水里就会溶解的呢?”幼儿表达。

(盐、奶粉、果珍等物质都能溶解于水,果珍溶解时能使水变颜色,幼儿边说教师可边做实

验。)

6、 幼儿再次操作记录。(打√或×)

材料 盐(图) 沙(图) 果珍(图) …………

是否溶解

7、 小结

“我们发现糖、盐、果珍放在水里面会化掉,这叫做溶解。还有那些东西放在水里会溶解?请你们回家后可以试一试,以后再来告诉大家。”

中班科学教案5

一、活动目标:

1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等),学会反向检查(即从出口走向进口)。

2、喜欢走迷宫,体验探究成功的喜悦。

二、活动准备:

1、幼儿会认读数字1-10,知道数序。

2、教具:走迷宫图片(大鱼迷宫、数字迷宫)

3、学具:数字迷宫、点子迷宫、笔等。

三、活动过程:

(一)感知了解。

1、揭示课题,引发兴趣。

师:欢迎大家来到我们的迷宫王国。今天,我们要在迷宫王国里玩闯关游戏,大家有没有信心获胜?

2、 引导幼儿了解走迷宫的方法。

(1)出示“大鱼迷宫”图。

a、感知线条迷宫的结构,了解走迷宫的方法。

师:这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口。)那个箭头又表示迷宫的什么?(出口。) 师:谁知道迷宫一般是怎么走的?(幼儿自由回答)

师小结:迷宫图,拿到手,先找进口和出口中,沿着进口通道走,最后顺利到出口。

b、个别幼儿尝试。

师:谁会走“大鱼迷宫”?(先请个别幼儿上来“行走”,然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口,最后请一位幼儿用笔在迷宫上画出路线。)

c、验证路线是否正确。

师:迷宫中进口与出口的路是相通的,我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对,即从出口走到进口。如果能走通就是对的,如果不能走通就要仔细检查哪里走错了,这个方法叫反向检查。反向检查很重要,大家千万不要忘。

师:那我们一起用刚才学到的方法来检查一下,幼儿集体用手比划,进行反向检查。

(2)出示“数字迷宫”图。

a、了解走数字迷宫的要求。

师:第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关,第一步该怎么做?(先找进口和出口)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1-10的顺序走过迷宫,才能得到红旗。

b、个别幼儿尝试。

师:谁会走?(请个别幼儿上来“行走”一遍)

c、分析遇到岔路口如何选择路线。

师:到了岔路口,该选哪条路走呢?(幼儿自由回答,教师引导幼儿分析)

师小结:岔路口,停一停,找找哪条是正路。死胡同,走不通,调头回到岔路口,换个方向继续走,顺顺利利到出口。

d、请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

e、验证路线是否正确。

师:这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的,我们进行反向检查应该按什么顺序呢?(幼儿集体边数边用手比划,进行反向检查)

二、分组操作。

1、教师介绍活动内容,讲解玩法。

师:现在进入我们的第三关——自由挑战关。闯关要求是:小朋友拿出迷宫图,先找到进口和出口,接着空手走一次,再画出路线,最后进行反向检查。画错了可用橡皮擦掉重新画。好,迷宫大闯关,等你来挑战!你准备好了吗?开始!

2、幼儿分组操作,老师巡回指导。

三、交流归纳

1、师:有谁愿意来介绍一下你走的迷宫图?

2、幼儿互相交流、检查。

(1)请个别幼儿上前介绍。

(2)集体反向检查,发现错误,讨论修正。

3、讨论、归纳:怎样才能又快又顺利地从进口走到出口?幼儿交流。

4、师:老师也将小朋友说的方法编成了一首好听的儿歌,你们听!教师念《走迷宫》,帮助幼儿提升经验,形成策略。

四、结束

师:请小朋友记住我们今天学会的方法,去我们的区角游戏中玩好吗?

《中班科学教案.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式