高中数学教学总结

时间:2024-01-22 00:40:10
关于高中数学教学总结4篇

关于高中数学教学总结4篇

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它能够给人努力工作的动力,不妨坐下来好好写写总结吧。总结你想好怎么写了吗?以下是小编为大家收集的高中数学教学总结4篇,希望对大家有所帮助。

高中数学教学总结 篇1

本学期我任教高三17,18班的两个班的文科数学课,17班是一个实验班,学生基础比较好,学习自觉性比较高,有良好的思维习惯。18班是一个普通班,基础差,不能坚持长时间学习,学习自觉性比较差。回顾一学期的教学工作,我们有成功的经验,也发现了不足之处。下面就我上学期的具体做法谈谈自己的一点看法,总结如下:

一、研读高考考纲,梳理知识模块

仔细推敲考纲对考试内容的三个不同层次的要求,准确把握所考的知识点,准确把握所考知识点的深度,做到考纲考什么,讲课就讲什么,练习就练什么,小考就考什么。帮助学生梳理知识,加强知识板块之间的联系,通过梳理知识,让学生牢固记住所学的所有知识和典型例题的通法通解。建立起数学知识的框架。复习时要求全面周到,准确把握考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性。在复习过程中,除了注重学生基础知识的掌握情况,还注重了学生能力的培养,充分调动学生分析问题、思考问题的积极性,最大限度地调动学生学习的积极性。

二、加强集体备课,优化课堂教学

积极参加每周一学校组织的教研活动,认真聆听同头老师的建议和安排,认真做好教研记录。集体备课时,积极参与发言。解决教学过程中出现的疑难问题。服从教研组长的教学安排,做到同学科,同教案,同进度,同练习,同考试。严格按照学校的“四步十六字”方针,认真落实“四步导学练”,积极调动学生学习的积极性,主动性,让学生在学中练,练中学,培养独立解题的习惯,养成良好的数学思维。

三、加强限时训练,提高解题能力

认真对待学校组织的月考,考完后认真总结本次考试的得失,让学生再次做考题,争取做到二次一百分。课下精心选题,选题的原则是低难度,低梯度,小综合,以复习过的为主,复习过的出些大综合,未复习以基础题为主。每周练一组综合题,做到限时,判分,总结。每天定时训练一道题,提高解题速度。真正的将“练”落到实处。在讲试卷时,注重抓住分析问题、解决问题的信息点、提破口,培养良好的审题、解题习惯,养成规范作答,不容失分的习惯。培养学生的应试技巧,提高学生的得分能力,要求学生做选择、填空题时学会寻求合理、简洁的解题途径,要力争既“准”又“快”;做解答题时,要做到审题严谨,规范作答,努力做到“会而对,对而全”,减少无谓的失分。指导学生临考时的审题答题顺序和技巧,答题的具体要求。总结考试前和考试中的心理调节的做法和经验,逐步提高学生的应试能力。四、落实培优补差,搞好分类推进

针对班里学生基础参差不齐的状态,采取分层教学,对优等生采取多关注,多询问,多鼓励的策略,在生活上多给一点关注,多询问一下生活起居,平时见面多一声问候,了解他们的心理,不要出现厌学、厌考的情绪。讲课时可以把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。对后进生采取低起点,小步子的策略狠抓双基教学,个别学生补课的形式,培养学生学习的兴趣,增强他们学习的自信心,采取个别交流,告诉学生只要好好学习,注意听讲,做好笔记,努力理清解题思路,成绩是会提高的,大学也是能考上的。

当然在教学中也出现一些困惑的地方:

一、高三复习速度快,难度大,综合性强。如何使高一二没有学好的学生,也能最大限度的多学知识,多掌握知识?

二、现在全国各地都在搞课改,可是我发现高一二搞课改,搞得轰轰烈烈,而到了高三又恢复到传统的讲授形式,能不能将课改模式,迁移到高三,使老师讲的轻松,学生学得愉快,学生成绩提高的快?

三、如何帮助成绩较差的学生,尽快赶上拉下的课,和成绩较好的学生同步学习?总之这一学期,有收获也有不足,希望以后多向身边的老师学习,多学一些经验,少走一些弯路。

高中数学教学总结 篇2

紧张而又繁忙的一学期工作就要结束了,数学组的每位教师都是以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。

中学数学课堂教学如何实施素质教育,是当前数学教学研究的重要课题。“面向全体学生,引发学生的内在机制,使学生生动活泼自主地进行学习,在思维能力、创新能力等方面都得到发展”早已为大家达成共识,我们组从三方面改变教学理念:(1)改变传统的教育观念,提高对学生素质培养的要求;(2)注意研究有效的教学方法,培养学生的能力;(3)有意识地培养学生主动学习的愿望。

我们的具体作法如下:

一、集体备课、资源共享

为了节省老师的备课时间,发挥每位老师的特点,同仁之间互相学习、互相借鉴,本学期数学组采用了集体分节备课,每位老师在这个基础上,根据自己的特点、风格再进行修改,在教学上体现出自己的个性,教案力求符合下列要求:

1、教学目标应有:认知目标、技能目标和情感教育目标,确定数学思想及数学方法的培养目标,提高学生的思维能力及创新能力,通过引导与规范管理,使学生养成良好的学习习惯。

2、教学设计应以课程标准为准绳,根据教学目标和本校的学生特点安排教材,要深入理解教材,突出重点、分散难点,对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。

3、课堂模式百花齐放。

4、初一实行讲学稿制,向东庐中学学习。

二、认真上好每一节课

为了在课堂教学中落实素质教育,从发展的要求看,就不仅要让学生“学会”数学,更重要的'是让学生“会学”数学,具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力,所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导,本学期重点是学习方法的指导,指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习,为了能更好地体现学生的主体地位,要求教师引导学生参与教学活动,必须给学生自主参与活动的时间和空间,为了能上好每一节课,根据我校硬件的优势、优化教学手段、提高教学效果,本学期我组共上公开课有11人13节,其中胡彪老师代表我组参加了市优质课的评比,获得市三等奖。为了上好一节课,青年教师杨肖飞等都主动向老教师请教、取经,进步的都很快。

三、课后辅导

批改作业是教学工作中的一件繁重的工作,每天都要用两个小时的时间来批改一百多本作业,采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等,每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导,他们的工作态度令人钦佩。

四、课堂教学案例研究

教学案例是改进教学的抓手,是教师专业成长的阶梯,是理论联系实际的中介,本学期以备课组为单位,做一个教学的案例研究,每个案例都是按“三实践、两反思”的原则进行的。通过这个活动,让全组教师都投入到教研活动之中。通过这次活动一方面要学习别人的成功经验;另一方面要结合自己的教学实践,积累反思的素材,调整、优化自己的教学决策和行为,提高课堂教学效益。

下学期工作的设想:

1、全组走出去听课;

2、利用本校的资源———信息技术,每位老师上一节录像课,通过自己观察自己的录像课查找差距和不足;

3、每个备课组搞一个课例研究;

4、青年教师多上公开课,机会留给年青人;

5、高中二年级搞学生错题档案袋、好题档案袋,目的是有针对性提高学生的成绩。

高中数学教学总结 篇3

先教学板块工作在蔡主任的正确和英明的指导和领导下,在各板块的兄弟姐妹的支持和理解下,我们级部的教学工作得到顺利开展,但是,我仔细思考以后还是得到一个结论:教学板块的工作认真仔细回顾发现:教学板块的工作都没有做到满意。下面是具体的总结:

1.新课改的推进。在新课改推行过程中,让一部分老师参与其中,应该是有些效果的,为下学期的课改工作打下一些基础。因为下期不能订资料,其中所有的导学案就要靠所以老师自己编写,下学期将强力推行新课改。我们板块做得不够的是:没有让所有的老师都参与其中,有的老师对新课改还没有感觉。

2.任务布置的进行。有关教学板块的常规工作,学校教务处、教科室布置得任务都能够及时告知给位组长和老师,我们的执行力还算行,工作中还是比较注重细节,使我们的工作能够顺利开展。遗憾的是我们的个别老师没有真正做到。如:有的老师晚自习到办公室,没有在班上坚守自己的岗位;有的老师在完善课时候或自习课的时候,没有坚实岗位;英语学科的外教课,有的英语老师没有按规定在外教课堂随堂听课。

3.对备课组活动的明确要求,但是紧盯不够,下期将对这块工作加强和细致。如:要求各组在备课活动过程中认真练习相应的试题,其目的就是让各位老师了解课程设置的重难点,考试方向等。

4.课改研究课的安排,都能够正常开展,只是我们级部在上报的时候,有时没有按时、及时上报教科室。各学科的导学案有时上传不够规范。今后改进。

5.青年教师的周总结和计划,青年教师的撰文,有要求但是没有做好。总结和计划在13周之后基本就没有再交,这是我们两个没有紧盯的结果。教师撰文质量不高,不少是在网上原文下载。

6.要求各位老师定时、定人、定地点听课。只有物理和数学两个学科做得相对较好,其他学科是否在做,是否做得好,我们的监管也是做大不好。

7.教学结对工作。在开学的时候,我们召开了一次上期的结对总结会,不过我们的后期的督促和指导工作没有落到实处。

最后谈一点个人的教学方面的问题。因为工作量较大,和学生的交流沟通较少,对自己的反思和总结不够,我感谢蔡主任给我的指导,周主任给我的帮助,级部给位老师给我个人的帮助和支持,年青教师中小蓉、小姜给我极大的支持。今后我会努力的、认真的工作回报大家对我的关心。

高中数学教学总结 篇4

我是农村完中的一名数学教师,学生普遍基础较薄弱,甚至有很大一部分学生可以说是学习困难学生,尤其是一直以来被他们认为是最难的数学科,更是一点不愿意学,产生了厌学心理。所以要学好数学,首先是要让学生改变心理观念、接着激发学生学习数学的兴趣和培养学生学习数学的成功感。本人在多年的高中数学教学实践中不断摸索、不断学习,也取得了些许成绩。现把工作中的一点体会总结如下:

一、教师要有良好的专业素养

作为数学老师,没有像体育老师和音乐老师那样的特长,但一方面要有渊博的专业知识,这样才能让学生所佩服,得到学生的尊敬。人们常说“要给学生一滴水,老师要有一碗水”。数学老师可以用自己丰富的专业知识将学生所倾倒,这样学生才会对你产生信任感,爱上你的课,从而学好数学这门课。此外,还要有一定的自身素质。“学高为师 身正为范”,作为教师要提高学生的素质,首先要提高自身素质。学生素质的提高,很大程度上依赖于老师。要作一个好老师,不仅要能得学生心,还要在各方面都能在学生面前起到表率作用,无论是工作还是学识上都应该让学生佩服。在教学中,我们能掌握教学规律,因材施教,从开发非智力因素入手,认真组织好每堂课的教学,从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材,扩大学生的知识视野,让学生感到学习是一种乐趣和享受,能主动地、积极地学习。

二、要有充分的课前准备

课前准备包括备学生和备教材两方面。学生是我们的教学对象,只有全面了解学生,根据学生的实际情况进行自我反思,才能科学地切合实际地进行教学。我们的学生学习主动性差。所以我们一定要改变这样的观念,向他们灌输数学在高考中的地位,这样才能提高数学在他们心目中的分量。教材是联系教师和学生之间的纽带。首先要通览教材,鸟瞰全局;其次,要细读教材,把握重难点;再次,泛读教材,多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充。如在讲数列的时候可以与函数模型相结合;子集个数可以与排列组合相结合等。

三、向课堂45分钟要效率

课堂教学是我们的“主阵地”,合理利用支配好课上时间,可以收到事半功倍的效果。现在的学生厌学现象非常严重,这固然有很多原因,但照本喧科、课堂教学枯燥乏味,则是一重要原因。通过自己在教学中编设良好的导入语,使课堂教学的一开始就把学生的注意力吸引过来,激发了学生的学习兴趣,从而使数学课成为同学们喜欢的课,为更好的完成教学任务创造了有利条件。兴趣是最好的老师,缺乏兴趣,学生被迫去学,根本谈不上学习效果。在教师讲课过程中,要重视与学生的情感交流;在学生积极参与课堂教学时,老师的表情要随学生的表情不断变化,要用心去读学生们的表情,眼睛里面及时给同学们可亲的鼓励,通过眼神的交流达到心灵交流的目的,使学生敢于大胆地参与课堂,给人一种平等交流的感觉。

四、分层教学,让各类学生都能有所发展

我们的学生能力参差不齐,一刀切的教学方法可能使的“有人吃不饱,有人吃不好,有人吃不了”的问题,从而使相当一部分学生边缘化,成为后进生。所以,分层教学是我在教学中重点实施的方面,也确有成效。我在课堂上,以中下等学生接受能力为标准进行授课,保证差生在课堂上能听的懂,不让他们在基础知识上落分。巩固练习分高中低三档,让每一位学生都有题可做。在课堂上要求太高的题一概不讲,留课后对部分有要求的学生讲,以减少对差生的压力。这样每一位学生都会得到成功的快乐和成功的喜悦。

五、积极进行课后反思

每堂课总会有成功之处,教师要做善于教学的有心人,坚持每节课后把这种成功之处记录下来并长期积累。这样不断总结成功的经验,随着时间的推移,教学经验自然会日益丰富。教学是一门失败的艺术,所以无论课堂设计如何完善,也不可能十全十美,难免有疏忽之处,甚至出现知识性错误等。教师在课堂教学后要及时查漏补缺,认真反思,仔细分析,寻求对策,以免重犯,从而使教学越来越好。教书的过程也是不断反思不断进步的过程,反思是为了促进发展,只有反思过了,才会有所获得;只有反思了才会有进步,有反思才是完整的。

教师是人类灵魂的工程师,肩负着教书育人的重任。教师为人师表,他的一言一行、一举一动都将影响学生的一生。所以,在以后的教学工作中,我会更加严格要求自己,为祖国的教育事业添砖加瓦。当然,在教学上我还是有很多需要改进的地方,希望大家能够一起探讨,克服种种困难。

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